2017학년도

학교 평가 결과 보고서

2017. 12.

일동고등학교

2017 학교평가 결과 보고서

2017. 12. 28.

Ⅰ.		학교 현황

1. 교직원 현황

구분		교 원								일 반				총계
		교장	교감	보직 교사		교 사			계	실장	일반직	회계	계
				보통 교과	전문 교과	보통 교과	전문 교과	특수보건
정원	남	1	1	3	1	6	2	1	15	1	1	0	2	13
	여	․	․	2	2	17	5	4	30	․	1	9	10	36
현원		1	1	5	3	23	7	5	37	1	2	9	12	49

2. 학생 현황

(2017. 3. 1 현재)

구분	1 학년(28)						2 학년(30)						3 학년(30)						총계
학과	정보과		일반계열			계	정보과		보통과			계	정보과		보통과			계
									인문	인문	자연				인문	인문	자연
반	1	2	3	4	5	5	1	2	3	4	5	5	1	2	3	4	5	5	15 (특수2)
남	19	19	14	14	13	79	10	12	11	11	12	56	14	17	14	14	14	73	343
여	5	6	6	6	7	30	11	10	12	11	6	50	4	6	13	13	7	43	203
계	24	25	20	20	20	109	21	22	23	22	18	106	18	23	27	27	21	116	546
합계	45		72			117	43		63			106	41		75			116	331

교육 목표

공익과 질서를 존중하고 예의바른 사람을 기른다.(도덕인)

국민정신이 투철하고 민주시민 자질을 갖춘 사람을 기른다.(자주인)

튼튼한 몸과 마음을 지닌 사람을 기른다.(건강인)

개성과 소질을 계발하여 창의적 사고력을 지닌 사람을 기른다.(창조인)

세계화에 적응하는 정보처리 능력을 갖춘 사람을 기른다.(능력인)

교육 지표

더불어 살아가는 창의적인 일동인 육성

Ⅲ		평가지표별 학교평가 결과

1. 공통지표 평가 결과

평가 영역	평가지표	평가 요소	유형	평가 자료	평가 방법	평가척도					담당부서 (시기)
						매우우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1.비전공유와 책무성 제고	1.1.1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	-학교교육과정운영계획서	지표관련근거자료수집․분석 –1,2학기 교육활동평가		∨				교육,연구 (3-11월)
		1.1.2 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가?		-교직원 협의회, 학생자치회,학부모회 운영 및 평가 이해 자료(설문지)	교사,학부모 평가자료를 통한 확인 -관리자,교사,학생, 학부모 면담,설문조사	∨					교무,연구학생,진로진학상담 (3-11월)
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1.2.1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가?	정량 정성	-학교교육과정운영계획서 -부서별 운영계획 및 운영	지표관련 근거자료 수집․분석 -1,2학기 교육활동평가	∨					교육,연구 각부서 (3-11월)
		1,2,2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	-학교교육과정운영계획서 -부서별 운영계획 및 운영	지표관련 근거자료 수집․분석 -1,2학기 교육활동평가	∨					교육,연구 각부서 (3-11월)
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1.3.1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가?	정성 정량	-교무행정조직 전담팀 운영 -전결 위임규정 -학교규정집	지표관련근거자료수집․분석 -혁신업무 계획 -학교규정집	∨					교무 (3-11월)
		1.3.2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?		-2017 예산편성집행계획	지표관련근거자료수집․분석 -예산편성 운영	∨					교육행정 (3-11월)
	1-4. 지역사회 협력 시스템구축	1.4.1.지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정성	-학부모회 조직 및 운영 -지역사회지역과 연계한 전공과 직업교육 -정보과 3학년 현장실습 운 영 계획 및 추수지도 -마을공동체 학교 홍보	지표관련근거자료수집․분석 -전공과 직업교육실시 현황 -정보과 현장실습 현황	∨					진로진학상담,기숙사교육지원 학력향상부
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2.1.1.존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?	정량 정성	-학교교육과정운영계획서 -창의적체험활동운영계획서 및 운영현황 -각 학년부 운영계획서 및 운영 현황	지표관련근거자료수집․분석 -창의적체험활동 운영	∨					교육과정 혁신부 1-3학년부 (3-11월)
		2.1.2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성				∨
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2.2.1. 안전교육과 학교폭력 예방교육을 내실있게 운영하고 있는가?	정성 정량	-폭력없는 즐겁고 안전한 학교 운영계획, 교내외생활지도 계획 및 활동현황 -교육과정과 연계한 교과별 안전교육 운영계획 및 운영 현황	지표관련근거자료수집․분석 –교과별 연간 운영 계획 - 생활지도 일지	∨					학생,연구 (3-11월)
		2.2.2.학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	-교직원협의회 운영 -학생자치회 운영	지표관련근거자료수집․분석 -위원회 협의록	∨					교무,학생 (3-11월)
	2-3.민주시민교육의 활성화	2.3.1. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 노력하고 있는가?	정성 정량	-1-3학년부 생활지도 -학생생활인권부 주별, 월별 인성지도 자료 -학생생활인권부 교내외생활지도 계획 및 운영현황 -담임, 교과별 인성 및 생활 지도	지표관련근거자료수집․분석 –인성훈화자료집 - 생활지도 일지 - 협의록	∨					학생부 1-3학년부 교육과정혁신부 (3-11월)
		2.3.2.학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정성 정량	-학생자치활동중심학교 운영 -창의적체험활동운영계획서 - 학급회조직 및 활동현황	지표관련근거자료수집․분석 - 협의록 - 창체 운영 현황	∨					학생부 교육과정혁신부 (3-11월)
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3.1.1. 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?	정량	-교내동료장학 운영계획 및 운영현황 -교과별전문적학습공동체 구성 및 활동현황	-지표관련 근거자료수집․분석 -수업참관록 -협의록 -수업공개 실적		∨				교육과정 연구부 (3-11)
	3-2. 교육과정 공동연구․ 공동실천	3.2.1. 공동연구・공동실천으로 교육과정 재구성을 위하여 노력하고 있는가?	정성 정량	-전문적학습공동체직무연수 운영계획 및 운영현황협의록 -전문가 초빙 연수실시	-직무연수 참여 현황 및 시간 - 연수 횟수		∨				연구부 (3-11)
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3.3.1. 수업 개선을 위한 수업 개방과 공유, 성찰이 이루어지 고 있는가?	정성 정량	-교내동료장학운영계획 및 운영현황 -교과별 전문적 학습공동체 구성 및 활동 현황	지표관련근거자료수집․분석 -공개수업 실시 -협의회		∨				연구부 (3-11)

평가 영역	평가지표	평가 요소	유형	평가 자료	평가방법	평가척도						담당 부서 (시기)
						매우우수	우수	보통	노력 필요		매우노력필요
4. 창의적 교육 과정	4-1.교육과정 운영 의 정상화	4.1.1. 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정성 정량	-2015학교과정 운영계획 -2015 창의적체험활동 운영계획 및 운영현황	지표관련근거자료수집․분석 -창체 운영 현황	∨						교육과정 혁신부 (연중)
	4-2.교육과정 운영의 다양화	4.2.1. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성· 운영하고 있는가?		-2015학교교육과정편성계획 -교육과정 클러스터운영계획	지표관련근거자료수집․분석 -교육과정클러스터운영보고서	∨
	4-3.학생중심수업 실천	4.3.1.학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	-교내동료장학운영계획 및 운영현황 -전문적 학습공동체 운영계획	지표관련근거자료수집․분석 -협의록,참관록	∨						교육연구부 (연중)
		4.3.2.학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루워지고 있는가?	정량 정성	-교내동료장학운영계획 및 운영현황 -전문적 학습공동체 운영계획	지표관련근거자료수집․분석 -협의록,참관록	∨						교육연구부 (연중)
	4-4.교육과정 운영의 책무성 제고	4.4.1. 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	-교과교실운영계획 -학력향상 운영계획 및 현황	지표관련근거자료수집․분석 -교과교실 협력교사 운영 현황 -햑량향상 운영 보고서	∨						교육연구 (연중) 교육과정부 (11월)
		4.4.2. 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따른 피드백이 이루어지고 있는가?	정량 정성	-교과별 평가계획 -교과별 평가 환류 계획	지표관련근거자료수집․분석 -교과별 평가 협의록 - 교과별 환류협의록	∨						교육연구 (5,7,10,12)

평가 영역	평가 결과 세부 사항		비고
	우수 사항	개선이 필요한 사항
1. 참여와 소통의 자치공동체	◦교육활동 효율적 운영을 위한 교사 워크숍 실시, 우사사항, 개선점 토의 ◦실무 중심의 부장협의회, 주제 중심의 교직원 협의회 ◦지역사회에 학교 긍정적 이미지 제고, 학교 발전을 위한 학교 비전을 설정하고 공유함 ◦전교사의 학교 현장의 다양한 의견 수렴, 민주적 학교문화 조성에 기여 ◦학생자치회 학생- 교장선생님과의 간담회 -학교 발전을 위한 다양한 의견 나누기 -학교 문화 개선을 위한 다양한 의견 나누기 ◦학교 구성원의 소통의 협의시간 운영 ◦진로직업체험의 날 운영 -전교생 대상 16깨 직업인 특강 실시 -전문직업인과의 만남 -직업준비 방법, 진로의식 고취 ◦선배 대학생과의 만남 -진로코칭, 학습코칭, 학습전략, 자소서 준비 ◦친구사랑의 날 운영 -또래상담 활성화 -친구간의 관계증진, 상호 협력 증진 ◦교내 음악회 -학기말 여가시간 활동 -학생 특기 및 재능 발표회 ◦학생, 교사가 함께 만드는 학교 문화 -전교사 대상 학교 비전우기 공모전 개최 -전교사, 전체학생 학교 비전 막 제작을 위한 공동 사진 촬영 -학교비전 현수막 상시 설치	◦학년 초 교육공동체 모두가 참여하여 학교 교육 목표 실현을 위한 워크숍 실시가 요구됨 ◦학교 교육활동 분석 결과를 공유하고 피드백 강화가 필요함 ◦전교사의 적극적인 참여 유도 ◦지역사회와 연계한 다양한 진로 직업체험 방법 모색이 필용함 ◦교사, 학생, 학부모의 진로 인식 제고 ◦친구 사랑의 날 행사 및 또래상담 활동 활성화를 위한 재정 지원이 필요함 ◦교내음악회 활성화를 위한 음악실 환경조성이 필요함 ◦학교 비전 세우기 공모전 학생으로 확대 실시
2. 존중과 배려의 생활공동체	◦정약용교실 운영으로 기본생활 습관형성 및 생활지도 정착 ◦교사와 학생부 임원이 실시한 중식 교문지도 ◦학생자치회를 통한 다양한 의견수렴 ◦학생자치회 주도 청계제 아고라 운영을 통 한 자치 문화 형성 ◦학생회 주관 금연 캠페인 실시 ◦교과 및 유관기관과 연계한 학생안전교육을 통한 안전한 학교 문화 만들기 ◦학교폭력예방교육, 상담활동 등을 통한 행복한 학교만들기 ◦특별구역 청소, 환경지킴이 활동 내실화를 통한 깨끗한 학교만들기 ◦너나들이동아리운영을 통한 일반학생과 통합 교육 활동으로 장애이해 증진 ◦다문화 동아리, 주1회 봉사활동을 통한 나 눔과 배려의 실천 ◦언어문화개선프로그램 운영으로 학생-학생, 학생-교사간 관계 개선 및 신뢰성 제고	◦정약용교실의 효율적 방안 모색 필요함 ◦학생회의 활성화를 위한 학생자치 회의실 확보 및 예산 지원 ◦학생주도의 자치활동 활성화 및 학생주도의 동 아리 활동과 학교행사준비 ◦학생회 자치 능력 향상 및 참여확대 ◦지속적이고 체험중심 안전교육 실시가 필요함 ◦내실있는 장애인식개선을 위한 학생 교육시간 의 확보 필요
3. 개방과 협력의 학습공동체	◦2017 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 운영(18명 이수) ◦배움중심수업 실현을 위한 교과별 학습공동 체 운영 ◦교과별 학습공도체 운영을 통한 교실수업 개선 및 수업 연구 실시 ◦독서토론논술 교육의 활성화 (독서불패, 라온제나) ◦4차에 걸친 신간 도서 구입 ◦교사 멘토-멘티제를 통한 수업개선 활성화 – 수업 연구 및 수업공개 후 컨설팅 실시 -수업참관 및 배움중심수업 자료공유 -교과별 동료장학 및 대표수업연구 -학생활동 중심의 수업 디자인 ◦학부모 공개 수업 실시(연 2회) ◦배움중심 수업관련 지속적 연수 및 컨설팅 실시	◦교과별 전문적 학습공동체 활동 내실화 필요 ◦신규교사들을 위한 멘토- 멘티제 활성화 및 지원이 필요함 ◦학습공동체의 활성화를 위한 지속적인 예산 지원 ◦교실 수업개선에 대한 다양한 의견 나누기 협의회 시간 확보 및 연수 지원이 요구됨 ◦지구별 교과 연구회 및 지역교육청과 연계한 배움중심수업의 활성화 ◦전 교과 도서관 활용 수업
4. 창의적 교육과정 운영	◦2017 경기 꿈의 대학 거점형 프로그램 유치 ◦3년간 혁신공감학교 운영 ◦더 좋은 일반고 함성 프로젝트 운영 ◦2017학년도 하반기 교사연수 진행 (연극관람 및 협의회) ◦소수학생 진로희망 교육과정 클러스터교 운영 ◦학생중심 선택과목 확대 및 교육과정 편성 ◦교과간 교육과정재구성을 통한 창의지성교 육과정 운영 ◦학습자의 성장을 지원하는 학생중심 수업 ◦과학의 날 행사, 교육과정 교내 경연대회 통한 학생 역량 강화 ◦학습부진 학생을 위한 교사-학생 멘토링 실시 ◦교육과정 행사의 효율화 실시 (개학식, 입학식, 방학식, 졸업식)	◦학생 진로희망 조사와 선택과목 수용조사를 통 한 교육과정 편성 운영 ◦진로집중 교육과정의 내실있는 운영이 필요함 ◦교과교실제 운영을 위한 예산 지원이 필요함 ◦교내 경연대회가 1학기 말에 집중 실시되어 분산 실시 필요 ◦동아리 운영 목적에 부합한 예산 사용 ◦도서관에 상주하는 사서가 없어 독서관련 교육, 도서관 운영에 약간의 차질이 발생

□ 공통지표 세부 사항

2. 자율지표 평가 결과

영역	평가 요소	유형	평가방법	평가척도 (영역점수) 점수					담당부서 (평가 시기)
				매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1-1	우수학생 학력향상을 위한 희망key움 프로그램이 내실 있게 운영되고 있습니까?	정성	지표관련 근거자료 수집․분석	∨					기숙사교육지원부
1-2	․ 기초학력 책임지도 프로그램이 내실 있게 운영되어 학력이 향상되고 있습니까?	정성	지표관련 근거자료 수집․분석	∨					학력향상부
1-3	․ 바른 인성지도 프로그램(정·약·용)이 내실 있게 운영되어 학생들 인성 지도가 향상되고 있습니까?	정성	지표관련 근거자료 수집․분석	∨					학생생활안전부

□ 자율지표 세부 사항

평가 영역	평가 결과 세부 사항		비고
	우수 사항	개선이 필요한 사항
희망key움 프로그램	◦학생간담회 및 설문조사를 통한 의견수렴 후 프로그램운영에 반영 ◦소인수 맞춤형 프로그램운영을 통한 학력향상 ◦핵심인재학생 진로 탐색 프로그램 운영 -대학탐방 ◦문화프로그램을 통한 실력과 인성을 겸비한 인재 육성 ◦기숙사 학부모 대상 Band 운영을 통한 기숙사와 학부모의 소통을 위한 공간 추진	◦프로그램 참여로 인한 자기주도학습 시간의 확보 ◦독서토론을 위한 독서활동 독려 필요 ◦기숙사 규정 정립
기초학력 책임지도	◦영어, 수학 수준별 교재 제작 및 활용 ◦교사, 학생 멘토-멘티제 운영 활성화 ◦교과교실제 영어, 수학 보조교사 팀티칭을 활용한 교실내 수준별 맞춤형 수업 운영	◦주요 과목 전체에 대한 멘토링 진행 ◦프로그램 개발 및 지속적인 운영이 필요함
정.약.용 프로그램	◦체계적이고 다양한 인권존중 프로그램 운영 ◦학생주도 학생자치 활동 내실화 - 학생자치 활동 중심학교 운영 - 사제동행 캠페인 활동 실시 ◦지역 사회와 연계한 교외 생활지도 강화	◦규정 정립 ◦프로그램의 지속적인 운영

Ⅲ		2017 교육활동에 관한 일동고 대토론회 결과

우리 학교가 잘 하고 있는 교육활동	◦인성지도 및 생활지도 관련: 정약용 프로그램, 등교지도, 아침 맞이 행사를 통한 예절 생활 지도 ◦기초학력 향상을 위한 멘토-멘티 활동 ◦희망 key움 수업 ◦교사의 배움중심수업을 위한 다양한 형태의 수업 자도 (ex.토론수업의 활성화) ◦동아리 활동: 다양한 자율동아리 운영 ◦진학지도: 맞춤형 개별지도, 교사정보공유, 생활기록부와 연계된 수업지도 ◦학생을 중심으로 모든 면에서 정성을 다하는 교육활동
우리 학교가 개선되어야 할 교육활동	◦수능대비수업: 수능 최저등급을 달성하여 학생부 교과전형에서의 성과 기대 ◦방과 후 수업의 다양화: 교과와 비교과 수업의 적절한 비율 유지 ◦진로, 전공 체험 중심의 교육활동의 확대 ◦동아리 활동 개설시 학생의 요구 반영 및 진로와 연계된 동아리 창설 ◦학년별 교과별로 학교 안 전문적 학습 공동체 운영의 필요 ◦학생의 흥미에 부합하는 학교축제 실시 ◦학생, 학부모, 교사가 학교발전을 위해 이야기를 나눌 수 있는 토론의 장 마련

Ⅳ		학교자체평가의 설계 및 과정

평가 시기 : 2017년 3월～12월

월 추진 사항	2017. 1월	2월	3월	4월	5월	6월	7월	8월	9월	10월	11월	12월	2018. 1월	2월	비고
◦학교자체평가 시행			○	○	○	○	○	○	○	○	○	○
◦평가결과 공유를 위한 결과보고(반성)회 평가보고서 작성												○	○
◦교육과정반영												○	○	○
◦학교자체평가 결과 공개													○	○

학교자체평가 추진 일정

구분		내용		시기
준비 단계		◦ 학교자체평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원, 학부모, 학생, 외부인사 등으로 구성 ◦ 학교자체평가계획 수립 - 평가 추진일정 및 평가 방법 결정 - 교육목표에 따른 자율지표 선정 등		2017. 3. 2017. 7.
시행 단계		◦ 학교자체평가 실시 - 교육공동체 참여․소통․협력에 의한 학교자체평가 실시 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회, 설문조사 등 - 학교자체평가 결과보고서 작성		2017.3.~ 2018. 2.
결과 활용 단계		◦ 학교자체평가 결과보고회 개최 ◦ 평가 결과에 따른 개선사항 후속 컨설팅 요청 ◦ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영 ◦ 학교자체평가 결과 학교홈페이지 탑재('18.1월) 및 학교알리미('18. 2월)에 공시		2017.11. ~ 12. 2017. 11. ~ 12. 2017. 12. 2018. 1.~ 2.

학교자체평가위원 현황

연번	직책	구 분	성 명
1	평가관리위원장	교감	이○○
2	평가관리위원	교사	조○○
3	평가관리위원	교사	서○○
4	평가관리위원	교사	송○○
5	평가관리위원	교사	신○○
6	평가관리위원 (학교운영위원회)	지역 위원	최○○
7	평가관리위원	학부모	이○○
8	평가관리위원	학부모	최○○
9	평가관리위원	학생	손○○
10	평가관리위원	학생	송○○
	간사	교사	이○○

Ⅴ		학교 평가 개선 노력

1,2학기 학교교육활동 평가회 실시

1. 평가 시기 및 대상 : 2017년 12월 21일, 전교직원 / 학생 / 학부모

2. 평가 방법 : 부서별 1,2학기 교육활동 평가서 작성, 교사,학생,학부모 설문조사

3. 평가 결과 : 각 부서별 교육활동 우수사항, 개선점 발표, 발전방안 모색

4. 결과 활용 : 2018학년도 교육과정운영계획에 반영

Ⅵ		결론 및 제언

1. 우수사항

가. 참여와 소통의 자치공동체 분야에서, 교육구성원이 학교 비전 및 교육목표 달성을 위하여 공감대를 형성하고 실천하였다. 학생, 교사, 학부모, 지역사회 등 교육주체의 요구가 반영되어 수립된 교육목표가 실천되었다. 또한 예산편성, 환경조성 등 인적, 물적, 재정적 지원과 활용이 적절하게 이루어졌다.

나. 존중과 배려의 생활공동체 분야에서는 안전교육과 학교폭력 예방 교육이 우수하였다. 교사, 학생, 학부모 모두 매우 긍정적으로 평가하였다. 이와 같은 결과는 학교 교육공동체 모두가 안전교육과 학교폭력 예방과 지도에 노력을 기울였고, 성과를 확인한 것으로 볼 수 있다. 특히 『정약용교실운영』, 등교 시 교문 생활지도와 점심시간의 교문 도우미교사 활동이 우수하였고, 교사들의 지속적인 생활지도와 학생들의 자치활동을 통한 자율적 생활습관 향상 노력의 성과로 보인다. 한편 창의적 체험활동 및 동아리 활동도 생활공동체 문화를 형성하는 데에 기여한 것으로 평가되었다. 학생들의 특기 신장 및 진로 연계 교육, 인성 교육에서 긍정적인 응답이 있었다.

다. 개방과 협력의 학습공동체 측면에서는 ‘학교 안 전문적 학습공동체 직무연수’가 돋보였다. 시간적인 제약에도 불구하고 교사들의 협력적 연구와 연수활동이 활발하였다. 교과별, 교과간 공동연구와 실천으로 학생 활동 중심의 교육과정 재구성과 수업 개선을 위해 꾸준히 노력하였다. 특히 자율연수, 동료장학, 공개 수업, 전문가 초빙 연수, 교과협의회를 통한 수업연구 활동으로 교과별 학습공동체 운영 및 자율장학이 잘 이루어지고 있다고 자평하였다. 교사들은 수업 개선에 적극적인 의지를 갖고, 연구하여 실천하였고 학생과 학부모들 역시 그 노력을 인지하고 있는 것으로 조사 결과를 통해 확인할 수 있었다. 따라서 본교 교육목표인 ‘더불어 살아가는 창의적인 일동인 육성’을 학습공동체가 인지하고 노력한 것으로 볼 수 있다.

라. 창의적인 교육과정운영에서는 ‘교육과정 클러스터 운영’과 ‘경기꿈의대학’이 우수하였다. 학생중심으로 교육과정을 편성·운영하기 위한 일환으로 운영되어, 학생의 소질과 능력 및 진로 방향을 계발하는 데에 도움이 된 것으로 평가받았다. 또한 전시성 행사, 실적 위주의 관행을 개선하여 교육과정이 학습자의 성장 중심으로 이루어지는 데에 학교의 역량이 집중된 것도 성과를 거두었다. 학습부진 해소와 학습자 주도 및 협력을 강조하는 수업이 진행되었고, 학생의 성장을 다양한 평가 방법으로 확인하였다.

마. 교육성과 측면에서는 ‘희망Key움 프로그램’과 ‘기초학력 책임지도 프로그램’ 운영이 매우 우수한 평가를 받았다. 이는 우수학생의 학력 향상과 기초학력이 부족한 학생을 위한 프로그램을 체계적으로 운영한 것으로 볼 수 있으며, 교사·학생·학부모가 운영의 성과를 인정하고 인식하고 있음을 설문조사를 통해 확인하였다.

2. 개선 사항

가. 참여와 소통의 자치공동체 부분에서 교사들은 대부분 긍정적이라고 답한데 반해 학생과 학부모는 보통이라고 대답한 비율이 높았다. 학교교육목표 실현을 위하여 교사들은 매우 노력한 것으로 평가했으나 학부모 및 학생들과의 공감대가 완전히 형성되지 못한 것으로 분석되었다. 따라서 학교 교육활동 계획의 수립과 추진 시에 개방적인 풍토를 조성해서 학생과 학부모들의 의견을 수렴하여 교육활동이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.

나. 존중과 배려의 생활공동체 측면에서는 학생의 실천과 노력이 일부 부족한 것으로 평가되었다. 교사와 학부모는 학교에서 금연 ․ 학교폭력 예방지도 및 배려와 나눔, 봉사정신 함양을 위해 지속적인 노력을 하고 있는 것을 공유하고 인식하였다. 교사와 학부모는 학생 자치회와 함께 학생들의 진로·보건교육 및 상담활동을 통해 학생들이 알고 있는 것을 실제 행동으로 습관화할 수 있는 프로그램을 개발해야 할 것으로 보인다.

다. 개방과 협력의 학습공동체 측면에서 교육공동체는 ‘수업 개선을 위한 수업 개방과 공유, 성찰’ 항목에 유사한 인식을 보였다. 물론 교사·학생·학부모는 수업 개선을 위해 노력하고 있다는 것에 대체로 우수하다는 평가를 하였다. 다만 일부 학생들에게는 교사의 수업 개선 노력이 느껴지지 않은 것으로 파악되며, 개방과 협력이 이루어지는 교수-학습 방법의 모색이 필요하다.

라. 창의적 교육과정 운영 부분에서 교육공동체는 대체로 긍정적으로 평가하였다. 그러나 학습 평가의 결과를 학생의 성장을 위한 자료로 활용하는 수준이 ‘보통’이라고 답한 비율도 적지 않았다. 따라서 평가 결과를 실질적으로 활용할 수 있는 방안을 모색해야 할 필요가 있다. 또한 학교 내에서의 노력으로 단순히 그치는 것이 아니라, 학생과 학부모와 소통을 통해 성과를 공유하고 성장 방향을 함께 찾아보는 노력이 요구된다.

마. 교육성과 측면에서는 교육공동체 사이의 소통이 일부 부족한 면이 있는 것으로 판단된다. 희망key움 프로그램과 기초학력 책임지도 프로그램에 대해 교사는 대체로 우수하게 평가하였다. 그러나 일부 학부모와 학생이 학교의 교육성과에 대해 ‘보통’으로 평가하고 있었다. 이는 우수학생과 그 외 학생들의 고른 학력향상을 위한 프로그램을 개발해서 운영하고, 학생·학부모와 자율지표에 대해 공감하고 정확한 인식을 위한 소통이 필요한 것을 알 수 있었다.

3. 제언

2017학년도 학교평가에 대해 교육공동체 구성원은 전반적으로 긍정적인 평가를 하고 있었다. 교사는 모든 영역을 우수한 것으로 평가하였고, 학부모와 학생은 일부가 보통 수준이라는 판단을 했다. 이번 평가를 통해 드러난 인식의 차이에 주목할 필요가 있다. 가시적으로 드러난 지표는 우수하였으나, 학생·학부모와 지속적인 소통이 부족했던 것으로 해석할 수 있다. 따라서 2018학년도 교육활동운영 준비를 위해서는 교육공동체인 교사와 학생, 학부모간의 소통 및 참여가 필수적인 것으로 보인다. 교사의 자구적인 노력으로 그치는 것이 아니라 교육에 참여하는 모든 주체와 지역사회의 공감대를 형성하는 일이 문제해결의 출발점이 될 것이다.

Ⅶ		평가 결과 공개 및 환류

1. 분석 결과 보고

- 결과를 학교구성원과 공유하고, 2018년 1~2월 학교 홈페이지 및 학교알리미 등에 공개

- 학부모 연수 시 학교평가 결과 분석 내용 홍보

2. 학교자체평가 활용 계획

- 학교의 구체적인 문제를 발견하고 그 문제를 해결하기 위한 구체적인 개선방안 모색

- 학부모 설명회에서 2018년 학교경영비전과 학교교육계획 설명

- 학교 자체평가를 학교교육 활동 개선의 기회로 적극 활용한다.

- 학교운영의 부족한 점을 진단하고 개선을 위한 방안 모색에 활용한다.

- 2018학년도 학교교육과정 운영계획, 중장기 학교발전 계획등의 수립에 반영한다.

- 특색 있는 학교 교육활동을 선정하고 추진하는데 활용한다.

- 각종 교육활동 및 프로그램을 내실 있게 운영하는데 활용한다.